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第二百二十一章 勤工俭学?(1/ 2)

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“办法其实也不是没有,只要有人愿意教,那愿意学的孩子相信比比皆是。”林琸雅见温德惠是有心去找那些能学肯学的孩子的,但一直不得法。

“怎么讲?”温德惠好奇,他听说过林琸雅出了才学之外,还有很多奇奇怪怪的想法,说不定她就想过这个问题。

“先生应该知道我个那伴读吧。”

“那孩子也是个读书的料,可惜是个伴读,不然也能让他试着考个童生。”

“他可以考的,虽说是哥哥伴读,但并没签卖身契,而是签的用工合约。先不说这个,说我当初教他识字吧。

最开始因为他要做哥哥的伴读,不识字好像不太好,于是我就行想着教他识字,那时候用的沙盘,先生知道沙盘吗?很多穷书生为了练字都是用的沙盘。

虽然说用沙盘练字和用纸笔的手感不一样,但用来识字完全够了,从识字这就能看出哪些孩子愿意学,哪些不愿意学,这就能筛除一部分孩子了。

而愿意学的,还要看学的好不好的问题,启蒙过后相信又能筛除一部分。

而留下的孩子,就要开始正式的学习了,从这个时候开始才是花钱的时候,但先生可以接一些手工活,让这些孩子们勤工俭学,用劳动的得来的钱,来购买纸笔。

只是这样学的可能慢一些,但这样能减轻家里的压力,还能读书,相信愿意读的人应该都会愿意的。”

“勤工俭学?这是怎么一个意思?”温德惠听林琸雅这样一说,脑子里也有了大概的想法,但依然觉得可行度不太高。

“就是自己打工赚钱,然后用自己的赚的钱在来学习。”

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